Cartographie du bruit dans des école primaires de Montréal : Inscription d’un projet étudiant dans le cadre d’une demande des services publiques

Dans leur environnement d’apprentissage, les enfants sont exposés à des bruits issus de sources extérieures (ex., trafic routier et aérien) et intérieures (ex, ventilation) aux bâtiments scolaires. Ce bruit peut avoir un effet négatif sur l’apprentissage, notamment sur la compréhension de la lecture, la mémoire et l’intelligibilité de la parole. Dans le cadre du cours d’acoustique de l’école de technologie supérieure (ÉTS, Montréal), un groupe d’étudiants a eu pour projet de produire une cartographie du bruit autour et dans les édifices de trois écoles primaires. Lors d’une première étape, les étudiants avaient pour mission de mesurer le niveau de bruit environnemental dans le quartier de chacune des écoles. La seconde étape se concentrait sur la caractérisation des environnements acoustiques à l’intérieur même des édifices scolaires, pour différents types de locaux (ex. salle de classe, gymnase). Une dernière étape consistait en la proposition de solutions acoustiques pour augmenter la qualité acoustique des espaces intérieurs des bâtiments (ajout de panneaux acoustique, conception de silencieux). A l’issu de ce projet, les résultats des études acoustiques ont été remis aux directeur.rice.s des écoles mais aussi adaptés sous forme d’exercices de mathématiques destinés aux enfants des classes de 5ième et 6ième années (équivalent au CM2 et 6ième en France). L’objectif étant de les informer mais aussi de les sensibiliser sur les dangers du bruit. En plus de servir d’exercice pédagogique, le projet s’inscrit dans un contexte plus global, répondant à une demande du Ministère de l’éducation, du Ministère de la Santé et des Services sociaux et d’autres acteurs publics. Cet ancrage dans une problématique concrète a pour objectif d’accroître la volonté des étudiants à s’engager dans le projet. Ceux-ci ont en effet pleinement conscience que leurs travaux dépassé le simple cadre scolaire, et qu’ils contribuent, à leur échelle, à améliorer les conditions d’enseignements des enfants.